《老王》教学设计

时间:2013-09-02 03:25:28 点击:514次

老  王

宿松县洪岭中学   黄慧

教学目标
　　　1．以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
　　　2．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。
　　　3．熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。
　　　4．探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。整体把握课文，体察人物思想感情。
　　　5．揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。
　　教学重点
　　　引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。
　　　1.自读点拨法。本文是写人记事的散文，通过叙写与车夫老王的交往片断；刻画了虽穷苦卑微却纯朴善良的老王形象。学生诵读中以善良体察善良，感悟情感，陶治性情。教师点拨、突出作品提出的关怀不幸者的写作意旨。
　　　2.合作探究法。阅读中关乎作品情感、材料组织等问题，鼓励学生大胆质疑，合作研讨解决。
　　

教学重难点：

把握特征，体悟思想，引导观念。　　

教学方法：多媒体教学、自主学习、合作探究

教学过程：

一、导入新课，检查预习

二、合作释疑，走近老王

1、整体感知

自由朗读课文并思考课文主要写了什么事？

2、作者向我们介绍了老王的哪些情况？

三、深入探究，品味老王

文章中最能打动你的是哪个片段？

在这个片段中打动你的又是哪些细节？

四、体味情感，怀念老王

五、迁移延伸，关注“老王”

六、自主小结，体验收获

假如我是一团火,就为他人送去温暖

假如我是一______，就为他人______

七、课下练笔，关爱他人

板书设计：

老王

                       杨绛

幸运者：作者

               平等、互爱

不幸者：老王