电子技术应用专业人才培养方案-教研教改-安庆市宜城科技学校|安徽省怀宁县职教中心-安庆市宜城科技学校|安徽省怀宁县职教中心

教学科研

教学新闻专业建设骨干师资教学管理教研教改师德师风实践教学课题研究教研成果

教学科研当前位置: 首页>>教学科研>>教研教改

电子技术应用专业人才培养方案

时间:2019-08-31 07:43:48 点击:721次

安庆宜城科技学校（安徽省怀宁县职教中心）

电子技术应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

电子技术应用（091300）

二、入学要求

本专业招收应、往届初中毕业生或具有同等学历者、高中毕业生或具有相当学历的社会青年

三、修业年限

三年

四、职业面向

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力，在电子电工产品生产、服务和管理第一线工作的装配、调试与维修人员。

（1）电子产品的装配、调试、检测、维修以及电子产品的营销工作。

（2）家电产品的安装、维护、检测、维修等技术工作。

（3）机电产品的安装与检测、维护等技术工作。

五、培养目标与培养规格

培养目标

本专业培养具有良好职业道德，德、智、体、美、劳全面发展，能适应智能电子产品和设备的生产、设计、建设、服务和管理岗位需要，掌握应用电子技术专业领域必备的基础理论与专业技能，能够适应现代化工业化大生产的工作节奏，从事（电子产品开发、生产管理、技术支持、工程施工、产品销售及产品修护、测试等）工作的技术技能型人才。
培养规格

1、知识要求

(1）掌握必备的基础文化知识；

(2）初步掌握马克思主义的基本原理，树立正确的人生观、世界观；(3）掌握电气测量和电子测量基本知识；

(4）掌握传感器工作原理、自动检测应用技术及智能仪表的基本知识；

(5）掌握单片机的工作原理及其应用技术的基本知识，了解其在工业现场中的应用；

(6）掌握数字电子技术、EDA仿真、Protel与线路板设计的基本知识；

(7）掌握工业企业生产加工、技术服务和经营管理的基本知识；

(8）掌握计算机应用、计算机网络通信的基础知识；

(9）掌握一门外语基础知识；

(10）掌握相关的法律基础知识；

(11）了解专业发展动向、规程规范基础知识。

2、能力要求

(1）具有从事电子产品的生产加工、技术服务和经营管理的能力；

(2）具备从事电气测量及电子测量仪表和自动检测仪器仪表的选型配套、安装调试、使用维护的初步技能；

(3）具有从事电子产品及自动控制系统的局部设计、技术改造、安装调试、运行维护的能力；

(4）具有从事电子产品的模块开发、计算机辅助设计及测试、调试的能力。具有计算机操作的基本技能，具有计算机在本专业的一般应用能力；

(5）具有从事工业企业的生产技术管理工作的能力；

(6）能借助工具书阅译本专业相关的英文技术资料；

(7）具有一定的语言文字表达能力和社交能力；

(8）具有良好的职业道德和一定的创新意识及创业能力；

(9）具有良好的身心素质和一般的审美能力；

(10）具有运用马克思主义基本原理分析、解决实际问题的初步能力。

3、素质要求

（1）思想政治素质：具有热爱祖国、热爱人民，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感；践行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，拥护党的各项路线、方针和政策；

（2）道德素质：有较高的道德修养，有法制观念，文明礼貌、遵纪守法、克己奉公；

（3）文化素质：有一定的文化艺术修养，有良好的语言、文字表达能力；具有正确的思维方法、科学态度；

（4）身心素质：树立正确的世界观和人生观，具有社会公德、敬业精神、创新意识和良好的心理素质，有健康的体魄，良好的卫生习惯，良好的心理素质，有吃苦耐劳、连续作战的精神；具有一定的体育和国防军事知识。

(5）职业素质

1）责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风；

2）协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；

3）探索改革精神：尽量培养锐意改革、大胆创新精神；

4）遵守职业道德：遵守行业规程，保守国家秘密和商业秘密。

六、课程设置及要求

序号	课程名称	主要教学内容和要求
l	职业生涯规划	依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
2	职业道德与法律	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
3	经济政治与社会	依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
4	哲学与人生	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
5	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
6	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
7	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
8	计算机应用基础	依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
9	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
10	公共艺术	依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
11	历史	依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合

（一）公共基础课程

课程类别	课程名称	学分	学时	学期
课程类别	课程名称	学分	学时	1	2	3	4	5	6
公共基础课	职业生涯规划	2	32	√					√
	职业道德与法律	2	32		√
	经济政治与社会	2	32			√
	哲学与人生	2	32				√
	语文	12	182	√	√	√	√
	数学	12	182	√	√	√	√
	英语	8	182	√	√	√	√
	计算机应用基础	8	114	√	√
	体育与健康	10	168	√	√	√	√	√
	公共艺术	2	36			√	√
	历史	2	36		√
	公共基础课小计	62	1028

（二）专业(技能）课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求
l	电工技术基础与技能	依据《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
2	电子技术基础与技能	依据《中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
3	电子测量仪器	了解测量的原理、方法和误差；会对测量的数据进行处理；了解信号源、万用表、示波器、电子电压表、电子计数器、扫频仪的种类和结构，熟悉上述仪器仪表的功能和基本原理，能熟练使用上述仪器仪表对电路参数进行测试；掌握电子仪器仪表的使用注意事项
4	电子CAD	了解电路板软件的功能特点，熟悉印制电路板软件界面及基本命令；能绘制基本的电路原理图；了解对电路仿真、测试的方法；熟悉元器件库，并能编辑和设计元器件；能绘制SCH图；能绘制简单PcB图
5	电力拖动及机床线路	熟悉低压电器的种类和特点，工作原理和选用原则及常见故障；熟悉电动机的基本控制电路的基本原理及故障；熟悉常见机床电路的工作原理和故障排除
6	PLC技术及应用	了解硬件结构和指令系统；熟练掌握编程语言并能编写简单的控制程序；具备调试应用程序的能力；了解输入信号和输出信号；了解仿真软件的功能特点，能绘制基本电路，能对电路进行仿真、测试；能制作和调试实用PLC控制电路
7	电子产品装配及工艺	了解电子产品的生产过程及管理；能看懂电子产品生产技术文件；了解电子工具和材料；能识别与检测各种元器件；会使用电子仪器仪表；掌握电子产品装接工艺和整机装配工艺；能调试与检验电子产品

七、教学进程及总体安排

课程类别	课程名称	学时数	周理论课时数（周分散实习课时数）+集中实习周数
课程类别	课程名称	学时数	一	二	三	四	五	六
专业基础课	电工技术基础与技能	240	4（2）	4（2）
	电子技术基础与技能	240	4（2）	4（2）
	电子测量仪器仪表的使用实训	70	1周	1周
	小计	550	8（4）+1周	8（4）+1周
专业课	PLC技术及应用	380		2（4）	2+2周
	电力拖动及机床线路安装、调试。	1100			4+4周	4+8周	4+8周	8周
	电子产品装配及工艺	1100			4+4周	4+8周	4+8周	8周
	电子CAD	380	2（4）	2（4）	2周	2周
	小计	2960	2（4）	4（8）	10+10周	8+18周	8+16周	16周

八、实施保障

师资队伍

专任专业教师与在籍学生之比不低于1:20；专任专业教师中具有研究生学历（或硕士以上学位）的占5%，具有高级职称的占15%以上;获得与本专业专门化方向对应的三级及以上职业资格的占60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称的30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或三级及以上职业资格。
专任专业教师应具有电子类专业本科及以上学历；具备中等职业学校及以上的教师任职资格或高级工以上职业资格；专任专业教师每五年必须有五个月以上时间到企业或生产服务一线实践，了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习本专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法等。
专业教师应具有开展理实一体化教学的能力；熟练应用现代信息化教学手段的能力；专任专业教师应具有胜任本专业两门以上主干专业课教学的能力，兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务；专任专业教师应具有开展教学、科技研究的能力、继续学习的能力。
兼职教师要求

⑴热心教育事业，责任心强，善于沟通；

⑵企业的技术主管或技术骨干，从事专业技术工作3年以上；

⑶具有一定的教学能力，能够讲授一门专业核心课程。

教学设施

1、校内实训应具备电子工艺、PLC技术等实训室，主要设施设备及数量：

实训室名称	型号	主要设备和数量	备注
维修电工实训室	网状实验台	12台网状电工考核装置 24套工具 24套电工仪器仪表 24套低压电器设备
电子安装调试实训室	电子工艺实训台	24套电子工艺实训台 48套电子仪器仪表（示波器，信号发生器，万用表，毫伏表，稳压电源等）
电子CAD实训室	计算机	50台电脑和讲台及多媒体
电工电子综合性实训室	智能型电工电子工作台	13套电工电子实训装置
电气自动化及PLC实训室	网状结构	2套电气安装与维修项目网状房子安装结构
数模电及单片机实训室	数模实训台	13台数模电实训考核台和2套单片机实训装置

（三）校外实训实习基地

实习基地名称	地域	课内实践教学		顶岗实习
实习基地名称	地域	技能训练项目	接纳学生人数	提供实习岗位	接纳学生人次
安庆瑞沃科技公司车间		电子相关技术	50	操作工	1
怀宁板桥电子车间		电子产品装配技术	20	装配岗位调试岗位	8
怀宁中唐光电车间		电子相关技术	50	操作工	8

（四）教学资源

根据专业人才培养目标，以职业岗位教学群和技术领域的技能需求为依据，参照该专业的培养目标，与企业技术人员共同编写教材、项目大纲和实训、工程项目指导教材，设置项目实训、工程项目的教学内容。

精心设计课程项目模块单元，注重理论够用为度、工作应用为主，剔除纯理论推导和繁琐的计算，增加实用有效的业务分析和现场测算方法等内容，课程内容及更新与时俱进，强调培养训练学生的职业动手技能。

采用“多媒体教学+现场教学”并用的教学内容设计和仿真设计+实物制作的方式，使学生能够直观了解教学内容、教学进度等内容，提高学习效率，并通过工学结合和工学交替，把企业产品的生产和生产实训注入教学内容。

教学内容覆盖职业资格认证培训内容。结合“劳动与社会保障部”职业技能鉴定考核应知、应会的要求，制定了详细的各实践教学环节考核办法，各实训环节成绩考核表单列，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

（五）教学方法

根据专业教学计划安排，依据专业培养目标、课程教学要求、采用理实一体化、工学一体化，充分调动教学过程中学生参与教学的积极主动性，以达成教学的预期目标。要坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养。

（六）学习评价

（1）知识考核：平时成绩60%（出勤、作业、单元测验或期中考试），期终成绩40%。

（2）能力考核：采用项目考核(训练项目任务)60%和总体考核(综合考核或鉴定)40%相结合的原则；

（3）技能鉴定：取得相应的职业资格证书。

（七）质量管理

把课程建设作为核心，根据理论实践一体化课程、生产性实训和顶岗实习的需求，推进制度建设，在教学运行与质量管理、生产性实践与顶岗实习管理、教学团队建设、校内外实训基地建设、校企合作等方面建立有效的运行机制，制定和完善工作学期、课程考核、生产性实训、顶岗实习等方面的制度，保障人才培养方案的有效实施。主要的机制与制度如下表所示：

序号	主要机制制度	主要内容和要求	备注
1	课程考核管理	对专业课程加强过程控制,引导教师采用过程考核的方式促进学生有效地掌握知识。考试采用“理论考试+平时考核+实践考核”的方式，理论考试采用期末试卷考试，占30%的成绩；平时考核包括出勤、作业、平时测验、课堂表现等方面，占20%；实践考核，采用“基础实验+综合实训”，占50%，使课程考核方式能真正反映学生知识水平和实践能力。
2	证书制度管理	规定学生毕业时持有学历证书、职业资格证书从制度上面促进学生主动获得职业资格证书、丰富工作经验，提高综合职业能力，促进全面优质就业
3	顶岗实习管理	顶岗实习由企业对学生实施员工化管理，企业把学生作为员工进行考勤、派工与计酬，主要有企业指导教师对学生进行工作指导，专任教师则主要进行实习指导。实践结束，要求学生填写实习报告，并有学校和企业共同评价
4	专业教学团队建设管理	建立由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、企业技术人员与能工巧匠等组成的专业教学团队；建立良好的师资培训体系，促进教师在国内外进修学习、下厂锻炼，提高教师教育教学能力
5	校内实训基地管理	建立合理的实训基地管理体制，健全校内实训基地管理，加强实训教学过程的管理。
6	校外实训基地管理	加强校外实训基地管理，确保校企合作渠道畅通，加强校外专业实习与顶岗实习管理

九、毕业要求

学生在学校规定年限内，修完教学计划规定的全部课程，德、智、体等达到毕业要求，全部课程成绩合格，达到最低要求学分，至少取得一个本专业教学计划中规定的职业资格证书或与本专业相符或相近的职业资格证书（技能等级证书），准予毕业，颁发毕业证书。

上一篇：汽车制造与检修专业人才培养方案
下一篇：会计专业人才培养方案