计算机辅助教学计划

时间:2010-05-14 07:47:43 点击:541次

    作为信息社会到来的重要标志之一，计算机的诞生、发展和广泛应用，计算机应用能力已成为现代教育技术条件下中职学校老师必备的基本技能之一。计算机技术进入中等职业教育领域同时，对职业教育也提出了新的要求，并为职业教育的改革和发展提供了新的方法和技术手段，为计算机辅助教学的兴起和发展提供了必不可少的物质基础。同时必将推动中职教学改革和发展，并打破传统的封闭式职教模式，改革教学课程设置，丰富专业教学内容，为培养适应社会需求的，具有应用型、创新型人才创造了良好的条件。

 

一、计算机辅助教学在学校中的应用

 

    就总体而言，在中等职业学校的课堂和实验室教学中，计算机辅助教学因为具有执行的速度快；准确地工作；能收集和管理信息；促进学生的学习；可以重复执行某项任务而不会厌烦；能较好地实现个别化教学和协作学习；能够提供丰富多彩的多媒体学习资源，生动地表达学习内容，对学生产生多种刺激，有利于学习和记忆；能够展示通常情况下有危险或无法看到的现象，以及再现以往的过程等鲜明特点，使计算机辅助教学不仅能替代一些传统教学的手段，而且能达到的传统教学无法达到的教学效果。在中等职业教育实践中，比如利用计算机的动态特性表现一些动态画面、它的图画特性表现一些抽象的东西。这在一些CAI教学软件中有出色的表现。例如在汽车运用与维修专业，我们可以利用汽修仿真软件进行专业教学。整个仿真软件充分利用多媒体手段，通过图片、动画、文本等多种媒体表现形式，为学生自学提供一个自学练习指导和交互学习的场景。比如在介绍汽车发动机时，将难于用文字描述的汽车发动机结构和工作过程用三维动画、图片及解说来表现，使抽象内容形象化，更加生动、形象、直观，易于理解。帮助学生在学习过程中建立关于汽车发动机的感性认识，是学生自学和解题的好帮手。对于电子专业教学中，如电动机工作原理的讲解，一直都是教学中的重点和难点。应用电磁感应原理的电动机工作磁场是看不见、摸不着的，让学生想象切割磁场变化就相对困难，而我们在实际教学中充分利用多媒体软件的优势，将其工作状态用动画的形式有机地结合起来，既教学生学知识，又能培养其思维能力。借助于计算机动画，使电路图从难以辨别的方式渐变到容易识别的方式，就可以帮助学生掌握电路的结构特点。当学生将这种方法掌握熟练了，它将转化为一种能力。还有中职教学中文化基础课，如英语学科的情景对话等就是利用计算机的交互特点来实现良好的教学效果的。同时，计算机辅助教学(CAI)在体育、数学、物理等学科中也发挥巨大作用，因此从计算机辅助教学的所表现出的特征来看，它具有明显的不可替代性。

 

    计算机辅助教学除了能表现传统教学无法实现的一些生动的效果外，还在计算机管理教学（Computer-Managed Instruction,简称CMI）发挥着重要作用，一般认为计算机在学校管理中的应用就是计算机管理教学，确切地说，计算机管理教学（CMI）是指利用计算机进行整个教学过程管理工作的系统。它具有组织、调度课程，管理学生数据，监督学生的学习进程，对学生错误给予诊断和补救，对教学效果进行阶段性或终结性评价，为教师选择教学策略、改进教学计划提供科学依据。CAI的目的是为了学生进行个别化学习，而CMI的目的则是为了辅助教师的教学管理活动，扩大教师的职能，提高教学效率，使用计算机进行管理，使教学活动更加有效，课程提纲更加适合学生的情况；测试管理更加完善；通信交流更加方便。显然，CMI的应用非常广泛，它和CAI一样，在中职教学中，都有着重要的作用。

 

二、 计算机辅助教学对学生创新能力培养

 

    兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好老师，而激发学生学习兴趣，是培养学生创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。计算机辅助教学利用多媒体的文字、图像、声音、动画的形象逼真，生动新颖等优势和不受时空限制的特点，激发学生的学习兴趣，激励和保持学生学习的主观能动性，并创设民主和谐自然的课堂气氛，让学生乐学、会学、善学。因此，运用计算机辅助教学可以激发学生学习兴趣，培养学生创新能力。

 

    例如，我们在学校开展计算机辅助条件下的数控专业进行仿真软件教学，就使该专业的学生对原来比较头痛的数控编程产生了浓厚的兴趣。由于使用的是计算机仿真软件技术，在老师的指导下，学生可以在仿真环境下进行工件加工的编程设计，模拟加工成型，同时可随时对加工过程进行修改，直至达到标准的加工要求和精度。在取得成功经验情况下，我们在学校积极推动计算机仿真软件在专业课教学中的应用，现在学校的汽修、电子与信息技术等专业都加入了仿真软件教学环节，学生在仿真环境下中手脑并用，其解决问题的能力必然会提高，通过程序编写和模拟实际操作等，也培养了学生的逻辑思维能力和认真细致的科学素质。同时，这种基于计算机辅助教学技术下的仿真软件教学，在保证教学效果的前提下，也大大降低了学校的实习成本。

 

    创新教育就是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。作为一名职业学校的老师，要从培养学生的创新意识做起，为培养适应社会需要的应用型、创新型人才打下扎实的基础。实际上，当我们的学生在社会需要的岗位上成人、成才，这也是我们职业学校老师最大的成就。

 

三、计算机辅助教学的注意事项：

 

    在推进教育技术现代化的过程中，我们提倡在中等专业学校积极应用计算机辅助教学。但如何最大限度地发挥计算机辅助教学的效能，更好地为一线教学服务，为学生学习服务，应从以下几方面考虑：首先要以先进的职教理念为指导，转变职业学校教师的的教育观念。计算机辅助教学能给课堂带来生机与活力，但在教学中，计算机并不是决定性因素，起决定作用的还是教师自身教学水平的展示，是现代教育技术下教师的教育观念更新。其次要很好的解决好计算机辅助教学的定位问题。实际教学过程中教师是教学的主体，进行计算机辅助教学，要明确其地位只是“辅助”而不是“代替”,不要以计算机辅助教学来盲目地、一律地代替其他教学手段和方法，并不能替代教师的教学。要注意发展学生思维能力、想象力，努力使计算机辅助教学达到最佳的教学效果。最后还要加强合格的、能熟练操作现代教育技术师资队伍建设。要发展学校的CAI，必须加强计算机基础知识的培训和计算机人才的培养,使教师特别是青年教师都懂得现代教育技术条件下的电教设施应用知识,充分了解CAI课件的使用,熟练掌握多媒体操作技术,这样才能把多媒体用于教育教学工作中,也才能在实际教学应用中发挥CAI的优势。

 

    在中等职业学校引入计算机辅助教学的时间还不长，但从实际教学效果来看，CAI的引入，丰富了教师的教学手段和教育形式，充分调动了学生的学习积极性，学生多方面的能力都得到了很好的引导和培养，从现实情况来看，计算机辅助教学在中职学校的应用是值得大力推广的。作为中职学校从事现代教育技术应用和研究的教师，要在全面学习现代教育技术的基础上，积极探索出一条适合学校自身实际情况的路子来，在中职学校计算机辅助教学应用方面发挥自己的应有作用。

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