不“板起脸孔”进行德育效果更佳【转载】

时间:2012-09-05 07:15:45 点击:501次

　德育，多数情况下，是严肃庄重的，因此，嬉皮笑脸的方式，显然是削弱德育的效果。不过，如果我们面对的是孩子呢？是不是也一定要板起一副脸孔呢？我们都清楚，孩子是未成年人，尤其是那些低年级的孩子，在他们的眼中与心底，所有的一切，可能都是以“好不好玩”作为他们喜欢还是厌恶的基本标准。而无论内容是否“好玩”，如果孩子所面对的是“板起的脸孔”，可能这内容都会被孩子们划入“不好玩”之列，因此，我们的这一番德育，从效果上看，不说是化为乌有，至少也是大打折扣。“板起脸孔”的最大缺点是，没有亲和力。而我们都清楚这样一句古训，“亲其师”，方能“信其道”，那么，“板起脸孔”说教，必然导致孩子们“不亲其师”，从而也就“不信其道”了。这，不正是我们德育的失败吗？

　事实上，我们早就熟知“寓教于乐”的理念，这方面，国外的一些动画片尤其值得我们借鉴，像《米老鼠与唐老鸭》等等。看起来荒唐可笑，其实，细细琢磨我们就会发现，所有的“笑料”背后，都蕴含着一些最基本的做人道理，虽然这些道理与我们的价值观不完全相同，这里的德育，确实是对观众们起到了潜移默化的作用。平心而论，不要说孩子，就是我们成年人，在哈哈大笑的同时，可能也或多或少地受到了对方的熏陶或影响。相反，我们的儿童影视作品为什么近年来少有佳作问世，也与过重的道德承载有关。过得的道德承载，让作品创造举步维艰，哪里还能诞生出优秀的作品？

　不过，越来越多的有识之士已经清醒地意识到，德育，尤其是未成年德育，是不应该“板起脸孔”的。“全校开大会、听师长讲话、立学习目标”，这种堪称中国中小学“开学第一课”的固定程序，也越来越多地受到社会的质疑。想想也是，就算是成年人，我们也讲究“严肃”与“活泼”想结合，更何况是孩子们呢？

　“开学第一课”不再板起脸孔，其意义不仅在于德育方式的改进，更在于，这能够给孩子一个“好印象”。良好的开端是成功的一半，当我们的孩子，在“开学第一课”中，因为参与、开放与互动而感受到学习是如此快乐，那么，他们幼小的心灵，可能也不会对今后的学习产生厌烦情绪。这也给我们一个很好的启示，教育，特别是德育，真要是做到“寓教于乐”，其实并不难，关键在于我们要敢于与时俱进，走进教育对象的心底。（范德洲）