职业教育春暖花开

一、国家出台高考改革方案推出两种模式高考

中国教育部副部长鲁昕在2014年高考改革方案中明确推出了两种模式高考，实现两类人才、两种模式高考。一是技术技能型人才的高考，考试内容为技能加文化知识；二是学术型人才的高考，即普通高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。
“技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。”之前的职业教育只讲技能，随着信息技术的发展和产业升级，技能需以技术为基础。
据统计，近几年来，中国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在１７００万人左右，高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足矛盾已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。
为此，教育部将做６００多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据相关统计，中国普通高等院校共１２００所左右。这就意味着有５０％的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。

二、技能型高考与学术型高考的异同点

1、三个相同点：

①考试的形式相同。都是采用“3+X”（即：三门文化课+专业课+专业技能测试）的形式。（三门文化课为语文、数学、英语；专业综合课主要包括三门专业课程）
②高校新生录取的渠道和方式相同。都是由国家教育主管部门按照一定程序（根据各招生院校的划线），统一录取。
③考入高校的对口升学考生的待遇与普高考生相同。各招生高校无论是师资安排、课程设计，还是学生奖学金和毕业文凭以及学位授予、考研等方面，都与普高考生一视同仁。

2、五个不同点：

①对口高考对象只能是具有中职学籍的学生。
②在高中阶段学习的内容不同。
对口升学班不采用普高教材，语文、数学、英语三科由高等教育出版社或人民教育出版社编写教材；各个专业由国家教育主管部门指定与专业相关的统一教材。
对口升学所有开设的课程难度都低于普高，特别是数学和英语。教材的难度比普高教材低了很多，这对职教学生来说是非常有利的。
③高考试卷与普高生不同。
对口升学（试卷：语、数、英合卷共300分，三门专业课合卷300分），各科高考试卷均由各招生院校自行单独命题（或实行高校联考），各专业综合卷再分专业单独命题。
④在选学专业的时间上与普高生不同。
普高生在参加全国统一高考后，各人根据自己的成绩报考不同的高校，选学不同的专业；对口升学则是在职高学习阶段就要选好自己所学的专业，并报考高校的这个相关专业，上大学后还是继续学习这个专业。
⑤培养的目标不同。
职高对口升学的考生升入大学后，培养的目标基本上是社会上急需的各种高级实用型人才，而不是研究型人才。这些学生毕业后，他们既具备扎实的理论知识，又有一定的实践操作能力，因此就业更容易。

三、怀宁县职教中心在技术技能型高考中崭露头角

为响应国家教育部的相关高考政策，怀宁县职教中心决策层早作筹划，尽快落实。于2011年秋招时就开始招收对口高考专业学生（涉及专业：电子应用技术与会计），教育教学过程中，教师一边传授文化知识，一边指导学生开展专业技能实训实习工作，在2014年的对口升学考试中，我校26人报考，其中电子专业班10人中，有5名同学顺利考入二本院校，其他同学全部升入高职高专院校继续深造。借当年的高考佳绩，我校上下一致，齐心协力，共谋发展，通过一年来师生的共同努力，在2015年对口升学考试中，共有62人报考，涵盖专业涉及社会文化艺术、电子技术应用、计算机应用、会计、市场营销、机电等，其中有28人被二本院校录取，录取率高达45.2%。

四、中央政府助推职业教育发展——职教“春天”已来临

在全国职业教育工作会议上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。
习近平指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质连弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。
习近平要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。
中共中央政治局常委、国务院总理李克强在会前接见与会全体代表并讲话，强调要加快培养高素质劳动者和技能人才，为推动经济发展和保持比较充分就业提供支撑。
李克强向全国职业教育工作者和关心支持职业教育发展的各界人士表示感谢。他说，改革开放以来，我国职业教育取得长足发展，培养了大规模的技能人才，为经济发展、促进就业和改善民生作出了不可替代的贡献。
李克强强调，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”，使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。
李克强要求，要用改革的办法把职业教育办好做大。统筹发挥好政府和市场作用，既要加大政府支持，又要通过政府购买服务等方式，更多促进社会力量参与，形成多元化的职业教育发展格局。要走校企结合、产结融合、突出实战和应用的办学路子，依托企业、贴近需求，建设和加强教学实训基地，打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。各级党委和政府要采取各种措施，关心和帮助职业教育工作者，推动社会各方形成合力，让现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。
中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在会上讲话指出，加快发展现代职业教育，是优化教育结构的重要举措，是基本实现教育现代化的内在要求。要进一步突出职业教育战略地位，构建以就业为导向、体现终身教育理念、面向人人的现代职业教育体系，促进职业教育与其他类型教育有机衔接，畅通人才多元化成长渠道。要创新培养模式，深化产教融合、校企合作，培养更多适应经济社会需要的技术技能人才。要改革办学体制，支持社会力量兴办职业教育，不断增强职业教育发展活力。
中共中央政治局委员、国务院副总理马凯在会上讲话指出，要把握职业教育规律，坚持把促进就业作为办学导向，把提高能力作为办学目标，把校企合作作为办学制度，把立德树人作为办学根本，努力提高技能人才培养水平。要建立健全覆盖城乡全体劳动者，贯穿劳动者从学习到工作的各个阶段，适应劳动者多样化、差异化需求的职业培训体系，不断完善职业培训政策，大力推行订单式培训、定岗培训、定向培训等与就业紧密联系的培训模式，大规模开展职业培训。

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